Cas clients
Comment se déroule un suivi de stage ou d’alternance en entreprise avec Sheldon ?
Elaboration par l’école d'un référentiel
Nous accompagnons l’école dans la rédaction d'un référentiel de compétences adapté au milieu professionnel
et en adéquation avec le titre RNCP du diplôme associé.
Questionnaire de suivi
Le suivi et l'évaluation des compétences se fait par questionnaires avec des échéances. L’école l’administre et analyse les réponses.
Notation
L’entreprise a la possibilité lors du dernier questionnaire d’accorder une note générale à la période écoulée en entreprise et de laisser une appréciation et une recommandation.

Choix des missions
L'entreprise et/ou l’école choisissent les missions de l’apprenant et s'assurent qu'elles
sont en adéquation avec le référentiel de compétence de sa formation.
Composition questionnaire
Chaque questionnaire doit permettre
d'analyser les conditions de travail, le suivi des missions et des compétences utilisées.
Retranscription
Les évaluations sont retranscrites sur le tableau de bord de l’apprenant.

Signature de la convention
La convention et/ou le contrat d’apprentissage sont complétés et signés sur la plateforme
Sheldon Skills par l’étudiant, l’entreprise et l’école. Tous les documents contractuels sont accessibles et téléchargeables sur la plateforme.
Auto-évaluation
L’apprenant s’auto-évalue puis l’entreprise l’évalue à son tour. Les réponses des 2 parties sont visibles par chacun et par l’école.
Administration
L’école a accès aux évaluations et peut administrer les droits des utilisateurs.

Pour une prise en main facile et accessible à tous
Comment se déroule un suivi de stage ou d’alternance en entreprise avec Sheldon ?
Elaboration d'un référentiel / Choix des missions
Élaboration par l’école d'un référentiel
, nous accompagnons l’école dans la rédaction d'un référentiel de compétences adapté au milieu professionnel et en adéquation avec le titre RNCP du diplôme associé.
L'entreprise et/ou l’école choisissent les missions de l’apprenant et s'assurent qu'elles sont en adéquation avec le référentiel de compétence de sa formation.
Signature de la convention/ Questionnaire de suivi
La convention et/ou le contrat d’apprentissage sont complétés et signés sur la plateforme Sheldon Skills par l’étudiant, l’entreprise et l’école. Tous les documents contractuels sont accessibles et téléchargeables sur la plateforme.
Le suivi et l'évaluation des compétences se fait par questionnaires avec des échéances. L’école l’administre et analyse les réponses.
Prévention des risques
Evaluez les conditions de travail
en entreprise
Ensemble, prévenons et préservons vos étudiants
des situations de stress, des accidents
de travail et des violences en milieu
professionnel.
Composition questionnaire / Auto-évaluation
Chaque questionnaire doit permettre d'analyser les conditions de travail, le suivi des missions et des compétences utilisées.
L’apprenant s’auto-évalue puis l’entreprise l’évalue à son tour. Les réponses des 2 parties sont visibles par chacun et par l’école.
Notation / Retranscription et administration
L’entreprise a la possibilité lors du dernier questionnaire d’accorder une note générale à la période écoulée en entreprise et de laisser une appréciation et une recommandation.
L’école a accès aux évaluations et peut administrer les droits des utilisateurs.
Les évaluations sont retranscrites sur le tableau de bord de l’apprenant.
Le questionnaire
Envoyé
Il est envoyé à l’apprenant et au tuteur entreprise durant la période en entreprise. Le
questionnaire sert à retranscrire le travail effectué durant la période écoulée en entreprise et
ses conditions de réalisation.
Complété
Il est complété par l’apprenant et le tuteur entreprise. Les
réponses sont envoyées à l'école.

Les mesurables
- Missions
- Compétences acquises (Hard skills et Soft skills)
- Conditions de travail en entreprise
- Recommandations du tuteur entreprise
Missions en entreprise
Chaque convention et contrat d’apprentissage comporte une ou plusieurs missions à réaliser.
Ces missions sont rédigées par l’entreprise ou l’école.
Lors des évaluations via des questionnaires, la réalisation des missions est évaluée uniquement par le tuteur : celui-ci à la possibilité entre 3 statuts : non réalisé, en cours et réalisé. Une mission ne peut
pas rester en statut "en cours" lors de l'évaluation finale.
qu'est-ce qu'une compétence ?
Une compétence est une connaissance approfondie, reconnue, qui confère le droit de juger ou de
décider en certaines matières.
Une compétence ne se définie pas comme un savoir que l'on posséderait, ou pas, mais plutôt comme une capacité à mettre ce savoir en action avec d'autres ressources. Nous distinguons 3 types de compétences : Hard skill (savoir-faire), soft skill (savoir être) et mad skill (singularité).
Une compétence ne se définie pas comme un savoir que l'on posséderait, ou pas, mais plutôt comme une capacité à mettre ce savoir en action avec d'autres ressources. Nous distinguons 3 types de compétences : Hard skill (savoir-faire), soft skill (savoir être) et mad skill (singularité).
Pourquoi
l’auto-évaluation ?
Ce procédé a démontré ses preuves de fonctionnement. L'auto évaluation de l’apprenant doit le
motiver : Cela permet de donner de l'importance à son travail et à son point de vue.
Il sert également à informer le tuteur entreprise de la vision qu'à l’apprenant de son travail et
influence son évaluation.
Il est important que chaque partie soit informée dès le début de la période en entreprise de la
procédure et des points sur lesquels l’apprenant est évalué. On donne les règles du jeu en amont, il
n'y a pas de surprise.