
Vous analysez les évaluation, les résultats et centralisez vos suivis
Créez vos évaluations et automatisez les envois
Sheldon skills permet à l’apprenant et à l’entreprise d’évaluer les missions, les compétences acquises et le savoir être de l’apprenant. Les évaluations servent à retranscrire le travail effectué durant la période écoulée en entreprise et ses conditions de réalisation.
Le questionnaire
Envoyé
Il est envoyé automatiquement à intervalle régulier à l’apprenant et au tuteur entreprise durant la période en entreprise. L'école détermine le nombre de questionnaires par stage.
Complété
Il est complété par l’apprenant et le tuteur entreprise. Les
réponses sont envoyées à l'école et s'affichent dans le parcours de l'apprenant.

Les mesurables
- Missions
- Compétences acquises (Hard skills et Soft skills)
- Conditions de travail en entreprise
- Recommandations du tuteur entreprise
Missions en entreprise
Chaque convention et contrat d’apprentissage comporte une ou plusieurs missions à réaliser.
Ces missions sont rédigées par l’entreprise ou l’école.
Lors des évaluations via des questionnaires, la réalisation des missions est évaluée uniquement par le tuteur : celui-ci à la possibilité entre 3 statuts : non réalisé, en cours et réalisé. Une mission ne peut
pas rester en statut "en cours" lors de l'évaluation finale.
Qu'est-ce qu'une compétence ?
Une compétence est une connaissance approfondie, reconnue, qui confère le droit de juger ou de
décider en certaines matières.
Une compétence ne se définie pas comme un savoir que l'on posséderait, ou pas, mais plutôt comme une capacité à mettre ce savoir en action avec d'autres ressources. Nous distinguons 3 types de compétences : Hard skill (savoir-faire), soft skill (savoir être) et mad skill (singularité).
Une compétence ne se définie pas comme un savoir que l'on posséderait, ou pas, mais plutôt comme une capacité à mettre ce savoir en action avec d'autres ressources. Nous distinguons 3 types de compétences : Hard skill (savoir-faire), soft skill (savoir être) et mad skill (singularité).
Pourquoi
l’auto-évaluation ?
Ce procédé a démontré ses preuves de fonctionnement. L'auto-évaluation de l’apprenant doit le
motiver : cela permet de donner de l'importance à son travail et à son point de vue.
Il sert également à informer le tuteur entreprise de la vision qu'à l’apprenant de son travail et
influence son évaluation.
Il est important que chaque partie soit informée dès le début de la période en entreprise de la
procédure et des points sur lesquels l’apprenant est évalué. On donne les règles du jeu en amont, il
n'y a pas de surprise.